当我把我六年级妹妹的写作经过记录下来时，我发现这不仅是一次简单的作文任务，而一个充满乐趣和挑战的经过。每一个小细节都是我们之间的互动，仿佛她的每次说笑都能激发出我心中的灵感。

妹妹的勇气与调皮

在写这篇作文之前，我的六年级妹妹从来没有写过任何正式的作文。这次她兴致勃勃地告诉我：“姐姐，我也想写作文！”听到这话，我不禁笑了，由于这个小家伙总是那么有勇气，敢于尝试新事物。于是，我决定帮助她，一起跨入作文的全球。

刚开始的时候，妹妹对作文有些畏惧，她手足无措，时不时发出小声的“我该怎么写呢？”就像是她正在进行一场战斗。于是，我建议她从自己喜欢的事务开始写，“比如，你最喜欢的动画片，或者玩具！”她听了后，眼睛一亮，立刻开始诉说起她最喜欢的“小猪佩奇”，还不时模仿里面的角色，真的有趣极了。

自我表达与创意的激发

在帮助妹妹进行写作时，我发现她有一种独特的自我表达能力。一边写，我一边询问：“你觉得小猪佩奇有什么特别之处？”她立刻反应过来，大声说：“由于它总是乐观，遇到事务从不怕！”此时，她的小脸上满是认真的神情，仿佛在课堂上认真回答难题的小学生。

我告诉她，写作文就是把自己想到的分享出来，因此不必太紧张。于是，妹妹心里的压力减轻了，只需享受写作的经过。接着，她开始自信地描述小猪佩奇的冒险故事，写得生动又形象。或许正是由于有她的热诚，连我也开始觉得她的作文很有趣。

共同的收获

经过多少小时的努力，我把我六年级妹妹的作文结构整理成了一篇完整的文章。看着她脸上露出的满足感，我感到无比欣慰。而她也不仅仅在写作中得到了乐趣，更在这次经历中体验到了创新的高兴。

最终，虽然她的作文有一些小错误，但我相信这些都不是难题，反而是她未来成长的宝贵财富。这次我把我六年级妹妹做了作文的经历，不仅让我见证了她的进步，也让我更加珍惜与她相处的时光。

小编归纳一下：写作的乐趣无处不在

在这个经过中，我的妹妹不仅学会了怎样组织语言，也明白了写作的乐趣。她用自己的视角描绘出生活中简单而又美好的点滴，而我也从中感受到了作为“姐姐”的责任与高兴。这样的互动让我觉悟到，写作不仅仅是技巧上的培养，更是心灵深处的沟通。

希望更多的人能够去尝试写作，和身边的小朋友一起探索文字的全球。我相信，像我六年级妹妹一样，勇气尝试的每一个人，都会在文字中发现属于自己的那份独特魅力。